Šokující realita skrývající se za střelbou ve školách
Střelba ve školách se v současnosti stala hnisající ranou na těle společnosti, která ničí životy našich dětí a vyvolává pobouření a šok veřejnosti. Jak ukazují grafy uvedené v dokumentu „IMPAKT“, počet střeleb ve školách exponenciálně roste.
Screenshoty z dokumentu IMPAKT
Screenshoty z dokumentu IMPAKT
Screenshoty z dokumentu IMPAKT
Děsivý trend, že? Pro tento jev však existuje vysvětlení.
Na první pohled se zdá, že střelby ve školách jsou výsledkem osobní volby střelce, což přirozeně vyvolává veřejné pohoršení, protesty a rozsáhlou medializaci. Jsou však střelby ve školách skutečně spontánními událostmi, nebo jde o pečlivě a záměrně plánované teroristické činy? Podle dokumentu „IMPAKT“ spočívá odpověď v identifikaci těch, kteří z toho mají největší prospěch – těch, kteří stojí za globálním antikultovním hnutím.
Citace z dokumentu „IMPAKT“:
„…Střelby ve školách jsou fenoménem posledních 30 let. Stejně jako před mnoha lety začala skrytá síla za globálním antikultismem znovu nabývat na síle. Právě tehdy založili ideologické centrum moderní sítě antikultovních skupin a právě tehdy začali upevňovat své pozice a masivně šířit svůj destruktivní vliv v demokratických zemích po celém světě. A to není jen náhoda, to je fakt.”
Ukazatele přípravy na střelbu ve škole
Existuje několik ukazatelů, které mohou pomoci identifikovat záměrnou přípravu střelby ve škole na dálku třetími stranami. Tyto ukazatele lze analyzovat
jak retrospektivně, tj. za období několika let předtím, než ke střelbám ve školách skutečně došlo, tak v reálném čase, aby bylo možné identifikovat aktivní přípravy na střelby ve školách v určitém regionu:
- Nárůst pouličních vražd a vražd rodinných příslušníků spáchaných mladistvými ve zkoumané oblasti;
- Neúspěšné pokusy o střelbu v určité škole nebo školách v rámci okresu;
- Nárůst míry bipolární poruchy u mládeže ve zkoumané oblasti;
- Nárůst mediálních publikací a populárních příspěvků na sociálních sítích ve sledované oblasti, které obsahují manipulativní podprahové vklady pomocí metody puzzle kódování;
- V případě uskutečněných střeleb ve školách se zvyšuje počet mediálních publikací obsahujících manipulativní vklady s využitím metody puzzle kódování, které byly vytvořeny po zločinu.
Nárůst pouličních vražd a vražd rodinných příslušníků spáchaných mladistvými ve zkoumané oblasti. Neúspěšné pokusy o střelbu na škole
Existuje vedlejší efekt, který vzniká v důsledku překrývání křížových vln z informačního kódování, když je použita metoda puzzle kódování popsaná v dokumentu „IMPAKT“.
Metoda puzzle kódování. Snímek obrazovky z dokumentu „IMPAKT“.
Informační vlny se překrývají, dokud na konkrétní škole nedojde ke střelbě naplánované antikultisty a dokud podvědomí jednoho z teenagerů nespojí správně všechny dílky skládačky. Tento proces kódování může trvat několik let.
V důsledku dlouhodobého a vícevrstvého procesu informačního kódování však přípravné a cílové vlny začínají ovlivňovat podvědomí mnoha dětí. Proto v regionu, na který se zaměřují antikultisti, dochází mezi dospívajícími k prudkému nárůstu pouličních vražd, vražd rodinných příslušníků nebo pokusů o vraždy, které však nebyly dokončeny.
Proč teenageři vraždí častěji?
Důvod spočívá v samotné metodě puzzle kódování. Když má teenager v hlavě všechny dílky informačního kódování, bez váhání naplánuje střelbu ve škole a nakonec ji uskuteční. Často se stává, že před spácháním masové vraždy ve škole střelec zabije své rodiče nebo jiné příbuzné, případně lidi na ulici.
Pokud potenciálnímu střelci z určitých důvodů chybí několik dílků informačního kódu k vytvoření obrazu skládačky, zatímco podvědomý příkaz ke spáchání trestného činu je již přítomen a bipolární afektivní porucha se již rozvinula, teenager se na jedné straně aktivuje, ale na druhé straně se zastaví v první fázi střelby ve škole a spáchá menší trestný čin. Obvykle se jedná o zabití jedné nebo několika osob, například členů rodiny nebo náhodných lidí na ulici. Poté dospívající zažije tzv. efekt „splněné mise“ a bipolární porucha zmizí. To může mít za následek také pocity paniky a strachu v důsledku spáchaného trestného činu.
Právě proto se často stává, že v letech předcházejících střelbě na konkrétní škole došlo k pokusům o teroristické útoky na školách, které však nebyly úspěšné. V těchto případech si studenti přinesli do školy zbraně, ale zastavili se kvůli vnitřnímu zaváhání nebo byli předčasně zpozorováni a zastaveni ochrankou či svědky. Po prožití vnitřního stresu a strachu z hrozících problémů by bipolární porucha zmizela a dospívající by se již o trestný čin nepokusil.
Současné statistiky pokusů o střelbu ve školách, které se však neuskutečnily, jsou ohromující a daleko převyšují počet skutečných případů střelby ve školách. Podle OSN [1] dojde na celém světě každoročně k více než 176 000 vraždám mezi mladými lidmi ve věku 15-29 let, což výrazně převyšuje roční počet dětí zabitých při střelbě ve školách.
Pouliční vraždy nevinných lidí spáchané mladistvými jsou často zdůvodňovány přítomností pouličních gangů a jejich brutálními pravidly. Předpokládá se, že vstup do gangu vyžaduje, aby teenager prošel zasvěcením spácháním vraždy. Analýza statistik však ukazuje, že nárůst zájmu o pouliční gangy se shoduje s nástupem antikultovních aktivit.
Trend zájmu o vraždy spáchané gangy, Google Books Ngram Viewer, 1950-2019. [2]
Bipolární poruchy
Jednou z významných předzvěstí střeleb ve školách je nárůst počtu případů bipolárních afektivních poruch mezi žáky a studenty. Jak je uvedeno v dokumentu „IMPAKT“: „Jedním z ukazatelů, že studenti v určité vzdělávací instituci byli vystaveni vnější skryté podvědomé manipulaci, je nárůst případů bipolární afektivní poruchy mezi nimi. Jaká je zde souvislost? Vzhledem k tomu, že počáteční vlny informačního kódování mají široký rádius vlivu, pronikají určité vklady, části programu pro masové střelby, do podvědomí všech zasažených jedinců. Co se v takovém případě s člověkem děje? V jeho podvědomí začnou působit skryté pokyny, které jsou v rozporu s jeho vědomými cíli a snahami. V důsledku toho se v jedinci objeví vnitřní konflikt a vzdor. Tento konflikt, vyvolaný implantací cizích prvků do podvědomí, se nakonec projeví jako bipolární porucha. Představitelé antikultismu se nemohou vyhnout vyvolání takových stavů, když iniciují přípravné vlny kódování pro střelby ve školách. Protože to tvoří základ pro následné vkládání dalších vln, které nakonec spustí program.“
Je zajímavé, že statistiky ukazují prudký nárůst počtu případů bipolární afektivní poruchy mezi mládeží, který se zcela shoduje s obdobím aktivního rozvoje globálního antikultismu.
Kumulativní četnost případů bipolární poruchy (BPP) na 10 000 obyvatel podle pohlaví, věkové skupiny a roku diagnózy ve studovaném vzorku (1998 – 2008). [3]
Spojnicová regresní analýza globálního výskytu bipolární poruchy, prevalence a počtu let prožitých se zdravotním postižením (YLD) u všech, ženských a mužských adolescentů a mladých dospělých ve věku 10-24 let v letech 1990-2019. *p<0,05; AAPC, průměrná roční procentuální změna; APC, roční procentuální změna; YLDs, roky prožité s postižením. [4]
„Výskyt bipolární poruchy u dospívajících a mladých dospělých se od roku 1990 každoročně zvyšuje.“
„Ať už v roce 1990 nebo 2019, je důležité si uvědomit, že počet výskytů dosáhl vrcholu ve věku 15-19 let, následován věkem 10-14 let.“ [5]
Někteří odborníci připisují případy střeleb ve školách problémům spojeným s dospíváním. Je však třeba poznamenat, že střelby ve školách se dopouštějí děti v konkrétních zemích, kde byly zaznamenány všechny známky aktivní antikultovní činnosti.
Podprahové vklady přenášené prostřednictvím masmédií
Přemýšleli jste někdy o tom, proč v zemích s vysokou mírou kriminality a rozšířeným vlastnictvím zbraní nedochází k masovým střelbám ve školách? Proč teenageři nepáchají vraždy na ulicích, přestože mají doma přístup ke zbraním? Tento paradox lze vysvětlit tím, že v těchto zemích chybí informační kódování řízené médii.
Podle statistik existují země, kde ke střelbám ve školách nikdy nedošlo, nebo jsou velmi vzácné, pouze s jedním nebo několika málo případy v historii země. Pečlivá analýza mediálního pokrytí takových zločinů v těchto zemích odhaluje zajímavý vzorec: zprávy jsou sestaveny poměrně suše, bez podrobností o zločinu a bez rozsáhlých informací o střelci, často je vynecháno dokonce i jeho jméno a fotografie. Tyto publikace zcela postrádají jakoukoli glorifikaci zločince; stručně nastiňují trestný čin a opatření přijatá orgány činnými v trestním řízení. Takové zprávy o náhodných střelbách jsou popisovány bez nadměrné senzačnosti, nejsou popularizovány a neopakují se v průběhu času.
Pokud však analyzujeme informační prostředí v zemích, kde je problém střelby ve školách hyperaktivní, vidíme zcela jiný obrázek. Ukazuje se, že roky předtím, než dojde ke střelbě ve škole, se mediální pole oblasti, kde se škola nachází, postupně a cíleně zaplnilo publikacemi v masmédiích a na sociálních sítích obsahujícími informační kódovací vklady – slova nebo čísla, která specifickým způsobem ovlivňují podvědomí. Najdeme zde také publikace, které znovu vytahují příběhy předchozích střelců, zabývají se jejich skrytou či zjevnou glorifikací a poskytují informace o minulých útocích, včetně kritiky úřadů a policie, a také zmínky o knihách a filmech vytvořených pomocí manipulativních technik programování podvědomí. Prostřednictvím těchto publikací jsou spouštěny přípravné, cílové a aktivační vlny informačního kódování, jak bylo podrobně popsáno v dokumentu „IMPAKT“.
Tyto publikace se vyznačují přílišnou podrobností událostí a bezmocností orgánů činných v trestním řízení vůči pachatelům. Obsahují detailní popisy činů střelců, včetně dat a časových údajů o každém jejich kroku od plánování až po provedení útoku. Nechybí důkladné popisy zbraní a map oblasti, které střelec použil ke spáchání zločinu, ani citace a zvýraznění osobních poznámek, obsahujících klíčová slova, která jako počítačový virus ovlivnila podvědomí předchozího střelce a aktivovala dalšího potenciálního vraha. Všechny tyto publikace připomínají spíše podrobný návod k použití pro budoucí potenciální střelce než prosté informativní zprávy.
V těchto publikacích je vždy kladen důraz na klíčová slovní spojení, která v konečném důsledku teenagerům ukazují, že spácháním trestného činu se stanou slavnými a získají celosvětovou proslulost. Mohou se zde objevit citáty předchozích střelců, kteří se pyšnili tím, že „se stanou známými ve zprávách“, „získají velkou pozornost médií“, nebo úryvky z jejich osobní korespondence s přáteli, kde krátce před činem střelec navrhoval, že se „proslaví v médiích“. Kromě toho mohou být také čas od času zveřejněny příklady populárních osobností, které jako jasné hvězdy v kontrastu s „velkou šedou masou lidí“ dokázaly dosáhnout velkého úspěchu a proslavit se po celém světě úplně samy. V tuto chvíli díky překrývání informačních vln kódování skládačky potenciální střelec, který disponuje obrovskými nerealizovanými vnitřními ambicemi a postrádá reálné příležitosti k získání slávy, pochopí, že se může proslavit pouze tím, že spáchá ozbrojený teroristický útok ve škole.
Při analýze publikací, které dlouhodobě provádějí informační kódování, jsme odhalili další aspekt. Zdůrazňují vytváření dvou vnitřních antagonistických osobností v rámci jedince: „hrdiny“ a jeho antipodu. Do podvědomí dospívajícího je implantováno, že se může realizovat, stát se „hrdinou“, „bohem“ nebo „věčně žijícím polobohem“. Aby toho však dosáhl, musí někomu vzít život. Proto, pokud je potenciální střelec dostatečně sebevědomý, dochází v něm k jasnému rozštěpení, kterému dominuje „vnitřní bůh“ schopný rozhodovat o osudech jiných lidí. Proto lze v osobních poznámkách střelců často nalézt věty naznačující, že se považují za „bohy“ nebo „božské“. Názorným příkladem je zápis jednoho ze střelců, kteří provedli masakr v Columbine.
Stránka z osobního deníku Dylana Klebolda, jednoho ze střelců na střední škole Columbine.
Důsledky těchto publikací jsou alarmující. Dokud budou novináři naverbovaní antikultisty publikovat takovéto články, jsou děti nepochybně ohroženy. Navíc se v některých případech objevují učitelé a lektoři, kteří vědomě spouštějí vlny informačního kódování během svých hodin a přednášek. Příklad je uveden v dokumentu „IMPAKT“, kde se hovoří o střelbě na Karlově univerzitě v Praze.
21. prosince 2023 bylo při hromadné střelbě v hlavní budově Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v centru Prahy zabito 14 lidí a 22 zraněno.
Přítomnost takových učitelů a lektorů ve vzdělávacích institucích je děsivá, protože to jsou v podstatě manipulátoři, kteří postrádají empatii a mají skryté motivy a přímé vazby na představitele antikultismu.
Problémem nejsou jen publikace v masmédiích, příspěvky na sociálních sítích a přednášky ve vzdělávacích institucích. V současné době existují účelově vytvořená videa a celé filmy, které obsahují skryté kódování na úrovni lidského podvědomí.
Podvědomé audiovizuální kódování
Jen si to představte: dnes existují filmy, které pomocí vizuálních a zvukových podnětů nenápadně a na první pohled nepostřehnutelně manipulují s podvědomím, mění pohled člověka na svět a jeho následné chování. Při analýze struktury takových filmů, i když nejste odborník, je zřejmé, že každá scéna je pečlivě připravena profesionály v oblasti ovlivňování podvědomých mentálních procesů. Používají složité techniky neurolingvistického programování a smyslové syntézy zaměřené na podvědomé vnímání člověka.
Chcete-li rozpoznat tento typ manipulativního podvědomého programování, věnujte pozornost následujícím detailům:
- Záběry na pozadí
Během silně emotivních scén v takových filmech, kdy je divákovo vědomí zcela soustředěno na intenzivní zážitky, jako jsou drsné dialogy, konflikty, intimní scény nebo násilné činy, je záměrně v malém okně na pozadí hlavního videa překryt další videozáznam. Přestože je zdánlivě chaotický a nesouvisí s hlavním dějem, obsahuje záběr na pozadí skryté neurokognitivní spouštěče a podvědomé příkazy. Tyto spouštěče a příkazy se aktivují za určitých vnějších okolností, což vede k realizaci implantovaného programu v budoucnosti. Podvědomí na ně reaguje bez ohledu na vůli a přání člověka.
Zpravidla se jedná o střídání a kombinování drobných fragmentů videí nebo obrazů v různém sledu, například násilných, zvířecích, život povzbuzujících, erotických, historických, naturalistických, etnických a dalších. V pozadí děje slouží rozmanité kombinace tohoto druhu záběrů jako specifické psychovizuální podněty. Každý z těchto obrazů aktivuje určité oblasti mozku a vyvolává různé fyziologické a psychologické reakce. Například obraz naznačující potenciální hrozbu může současně aktivovat více oblastí mozku souvisejících s vnímáním hrozby a emočními reakcemi. Konkrétně amygdala reaguje na strach a úzkostné reakce, zraková kůra zpracovává vizuální informace, zatímco prefrontální kůra se podílí na úvahách a plánování. Hipokampus souvisí s pamětí a vzpomínkami, zatímco oblasti motorické kůry připravují tělo na akci. Zadní cingulární kůra zajišťuje emoční hodnocení, zatímco insulární kůra se podílí na vnímání vnitřních stavů těla.
Každý obraz lze obrazně přirovnat k písmenu abecedy, které aktivuje určité oblasti mozku a vyvolává konkrétní reakce. Různé kombinace těchto „písmen“ tvoří celá slova a věty s podvědomými příkazy. Proto zkušení manipulátoři, kteří se dobře vyznají v jemnostech podvědomých reakcí, hrají na tyto obrazy jako na klavír. V kombinaci s celkovým kontextem filmu tak vzniká celá hudební kompozice, jejímž hlavním motivem je příkaz divákovi, aby spáchal teroristický čin, v některých případech nakonec i sebevraždu.
- Barevné filtry
Dalším podnětem v takových filmech mohou být barevné filtry používané při editaci videa k aktivaci specifických neuronových sítí prostřednictvím manipulace s vizuálními vzruchy. Ty mohou být barevné, jednobarevné (např. červené, zelené), černobílé, negativní snímky nebo speciální animované vložky, které vytvářejí vizuální kontrasty, aktivují selektivní pozornost diváka a posilují nervovou senzorickou integraci, což zesiluje podvědomý vliv.
Například při vytváření záběrů na pozadí mohou být v sérii násilných videozáběrů použity určité inverzní vizuální podněty. Je to proto, že barevný obraz určitého objektu může vyvolat pozitivní emoce, empatii, pocity posílení a svobody. Pokud je však tentýž objekt zobrazen v inverzních barvách a vložen do příslušného záběru, může podvědomě působit zlověstně, vyvolávat negativní emoce a blokovat empatii.
- Zvukové efekty
Zvukové efekty slouží ke stejnému účelu jako video vsuvky, protože aktivují specifické oblasti mozku, zapojují podvědomé příkazy k jednání a mění následné chování člověka. V takových filmech se můžete setkat se zvuky připomínajícími chřestění, křik divokých zvířat a další znepokojivé zvuky. O škodlivém využití takových zvukových podnětů k manipulativním účelům se zmiňuje dokumentární film „IMPAKT“, zejména v části věnované obléhání Waco, kde bylo podrobně popsáno, jak byly pod vedením Igora Smirnova, ruského odborníka na zombifikaci lidské psychiky a chování, tyto technologie využívány k destruktivním účelům.
Pocit být jako bůh
Existují také filmy, které podobně jako výše popsané mediální publikace vyvolávají v divákovi pocit, že je jako bůh. Takové filmy pěstují představu, že zabíjením střelec získává svobodu, stává se nesmrtelným, žije věčně nebo bude žít mnoho životů; že pro střelce neexistuje smrt, a pokud při zabíjení druhých zemře kulkou, dosáhne údajně skutečné svobody.
V těchto filmech je svět zobrazován jako nedokonalé a Bohem zapomenuté místo. Manipuluje se s tím, že svět je iluzorní a že zabíjení je pouze jeho nedílnou součástí. Tvrdí se, že všechna zvířata v přírodě se navzájem loví. Mezitím je střelec vykreslen jako evolučně vyspělý druh, nadřazený obyčejným lidem, kteří jsou přirovnáváni k opicím, a má právo vyhubit všechny druhy.
Scénáristé obvykle ospravedlňují činy střelce tvrzením, že hluboko uvnitř každého člověka žije démon a že všichni lidé si zaslouží být zabiti kvůli svým hříchům. Střelec je zobrazován jako posel osudu, který osvobozuje ostatní od jejich utrpení a hříchů. Vražda není prezentována jako akt násilí, ale jako čin prozřetelnosti a ctnostný čin, který střelci umožňuje cítit se jako v ráji a skutečně zakusit vzrušení ze života. Okamžik, kdy si střelec uvědomí svůj záměr zabíjet, je prezentován jako nejvyšší osvícení hodné tisíce modliteb. Takové filmy vštěpují přesvědčení, že střelec se narodil jako vrah, že násilí má v krvi, je jeho osudem a posláním. Předvádějí extrémně nebezpečný model chování a při jeho realizaci teenager napodobuje hlavní postavy, představuje si sám sebe jako boha, povyšuje se nad „smrtelníky“ kolem sebe, opájí se vlastní mocí a věří, že má právo brát životy jiným dětem.
Dvouvrstvé významy
Pozornost je třeba věnovat filmům o střelcích s dvouvrstvým významem. Tato technika současně vrství děj videa nebo emocionální vyprávění o násilí, nenávisti, bolesti a utrpení na slova nebo obrazy, které symbolizují nejjasnější pocity a představy pro člověka. Při sledování takového filmu divák zažívá hlubokou kognitivní disonanci a jeho podvědomí vnímá celkový násilný kontext a inklinuje k násilnému jednání.
Může se například jednat o scénu, v níž teenageři pociťují hněv a pocit nespravedlnosti, vyjadřují nenávist vůči svému otci a touží ho zabít za to, že omezuje jejich osobní svobodu. To v podvědomí diváka vyvolá podobný pocit nespravedlnosti vůči jeho rodičům, vzpomínky na všechny jeho minulé křivdy a touhu pomstít se svým trýznitelům. Současně se na obrazovce objevuje milý úryvek videa se starším mužem, který je šťastný a usměvavý, zatímco je něžně a láskyplně hladěn po tváři. To v divákovi podvědomě vyvolává nesmírně hřejivé pocity. Takto dvouvrstvé významy způsobují hluboké vnitřní rozpory a v kombinaci s celkovým dějem pomáhají zastínit pozitivní pocity těmi negativními. Po této scéně filmové postavy obvykle pokračují v zabíjení svých rodičů.
Tento příklad stojí za to prozkoumat podrobněji, protože poukazuje na další důležitý aspekt s vážnými důsledky. V takových zápletkách je teenagerům vštěpována myšlenka, že rodiče jsou jedinou překážkou jejich svobody a že je třeba je odstranit. Rodiče jsou zobrazováni jako nespravedliví, bezcitní a krutí trýznitelé, kteří si zaslouží pomstu. Později, po spáchání zločinu, je zobrazen střelec, který zažívá pocity svobody, radosti, štěstí a naprosté beztrestnosti. Tento okamžik je prezentován jako začátek nové kapitoly v životě střelce. Následně střelec páchá brutální vraždy a získává si značnou pozornost médií po celém světě.
Z psychologického hlediska je pro tuto zápletku důležité ještě jedno vysvětlení. Každé dítě si podvědomě spojuje své rodiče se svědomím. Střelec chápe, že jediné oči, do kterých se bude po spáchání vraždy stydět podívat, jsou oči jeho rodičů. Jejich oči jsou zrcadlem jeho vnitřního svědomí a vyvolávají silné pocity viny a studu za jeho činy. Proto se teenager, naprogramovaný metodou puzzle kódování, často snaží eliminovat zdroj aktivace svého svědomí, aby v budoucnu páchal zločiny bez výčitek svědomí.
Právě proto dochází v zeměpisných oblastech ovlivněných vlnami informačního kódování k prudkému nárůstu násilí, rodinných vražd a pouličního zabíjení páchaného mladistvými. Dospívající tak překračuje své svědomí, a o těchto typech případů byla zmínka již dříve v tomto článku. Pokud se u potenciálního střelce sejdou všechny informační dílky skládačky, dokončí program vložený do svého podvědomí tím, že zabije náhodné kolemjdoucí nebo vlastní rodiče a poté spáchá masovou střelbu ve škole. Většina dětí se však zastaví ve fázi zabíjení členů své rodiny nebo páchání pouličních vražd kvůli neúplnému informačnímu kódování nebo chybějícím dílkům skládačky. Následně, když se bipolární porucha rozptýlí a jejich duševní stav se normalizuje, začnou pociťovat strach ze svých činů a následků z nich plynoucích.
V těchto typech filmů můžete také slyšet klíčové fráze jako „láska je to nejdůležitější“ nebo „jen láska dokáže zabít démona“. Tvrdí se, že střelec se právě naučil skutečně milovat a že největší hodnotou na tomto světě je hodnota života. Zároveň se však děj točí kolem nelítostných masových vražd, které střelec páchá, a vytváří tak dojem, že být vrahem je cool. Takové filmy navíc zdůrazňují, že střelec si je vědom toho, co je správné a co špatné, ale vědomě si vybírá špatnou stranu. Případně může střelec vyjadřovat, že je rozpolcen mezi extrémy světla a temnoty, ale v praxi si vybírá temnou stranu.
Masmédia
Existují filmy určené nejen k ovlivňování střelců, ale také k ovlivňování zástupců masmédií a orgánů činných v trestním řízení. Obsahují skryté poselství pro média: čím více zločinů se stane, tím více poutavých příběhů budou mít pro své platformy a kanály. Zprávy o zločincích jsou prezentovány jako významné události televizní nebo tiskové historie, z nichž lze vytvořit významné a populární pořady. Je vštěpována představa, že novináři a všichni, kdo se podílejí na zveřejňování příběhů o střelcích, se stanou národními hrdiny. Bude podpořena jejich kariéra a stanou se z nich vysoce placení a vyhledávaní profesionálové.
Svým způsobem jsou tyto filmy dokonce návodem pro zástupce médií. Vštěpuje se jim myšlenka, že musí často publikovat články o střelcích, aby téma zůstalo aktuální. Zdůrazňuje se, že čím více opakovaných publikací, tím lépe. Údajně je klíčové správně zpracovat příběh a vytvořit napětí, aby lidé netrpělivě očekávali nové příběhy a sledovali vývoj. Doporučuje se vytvářet nápadně barevné obálky s atraktivními obrázky střelců a poutavými titulky, aby zaujaly co nejvíce pozornosti. Zdůrazňuje se, že události by měly být popsány velmi podrobně a v každé publikaci by jich mělo přibývat.
Zároveň tyto filmy poskytují příklady, jak zdiskreditovat orgány činné v trestním řízení a současnou vládu. Vytvářejí tak úrodnou půdu pro aktivní zapojení novinářů tím, že v nich vystupují porušovatelé zákona, kteří při vytváření svých příběhů spolupracují s médii. Filmy také ukazují vypjaté situace pro zástupce médií a ukazují, že pokud nebudou informovat o střelcích, budou čelit značným problémům, které mohou vést až k jejich propuštění.
V takových filmech jsou policisté zobrazováni jako bezmocní a neschopní situaci zvládnout. Děj je vykresluje tak, že se musí podbízet médiím navzdory diskreditačním publikacím o policii a dalších orgánech činných v trestním řízení, jinak by se setkali s vážnými problémy. Je ukázáno, že policisté považují mladé vrahy za cool, chytré a mazané, a dokonce jim vyjadřují sympatie. V některých případech se zápletky stávají absurdními, policisté jsou střelci ohromeni a při setkání s nimi je žádají o selfie a autogramy.
Pro teenagery je zápletka vystavěna tak, aby mohli nerušeně páchat zločiny a nikdo, ani policie, jim v tom nemohl zabránit. Čím masovější je zločin střelce, tím větší mediální pokrytí má, což vede ke zvýšení popularity. Tyto filmy otevřeně glorifikují zločince a ukazují celé skupiny jejich mladých fanoušků v různých zemích. Vrah se stává nejpopulárnější a nejdiskutovanější osobou, s níž chce každý udělat rozhovor, aby vytvořil poutavý obsah se spoustou zhlédnutí.
Střelci jsou přirovnáváni k nejslavnějším světovým hvězdám na vrcholu popularity, které obdivují a závidí jim miliony lidí. Filmové zápletky často obsahují příklady vražd slavných osobností, které spáchali hlavní hrdinové, což vyvolalo značný mediální rozruch a vyneslo střelce na novou úroveň slávy.
Plátno metody puzzle kódování
Představte si, že již existují filmy vytvořené pomocí všech těchto technik dohromady. Takové filmy existují. Jsou kultovní a mezi mladou generací velmi oblíbené. Opravdu se zděsíte, když si uvědomíte, že takové filmy jsou nyní otevřeně přístupné. Slouží jako hotové plátno pro další vrstvení informačního puzzle kódování. Co se děje s podvědomím dítěte, které takový film sleduje? Jde skutečně o přímou manipulaci, která za pestrým a barevným dějem skrývá mimořádně nebezpečné a děsivé psychologické zbraně a z obyčejného dítěte dělá biorobota připraveného zabíjet nevinné děti.
Proč jsou tyto filmy tak vlivné a proč se z nich rodí řada mladistvých zločinů? Jak se s těmito metodami seznámili scénáristé a režiséři? To zdaleka není náhoda, protože všechny prvky takového filmu jsou důkladně kalibrované, dokonale umístěné a plně v souladu s metodami manipulace podvědomí. Pokud pečlivě prostudujete životopisy tvůrců takových filmů, je jasné, s kým byli spojeni a jaké cíle sledovali. Stopy vyšetřování v těchto případech nakonec vedou k představitelům antikultovních organizací nebo k těm, kteří za nimi stojí.
Na rozumné lidi takové filmy působí šokujícím a znepokojivým dojmem. Vyvolávají otázku: na jaký druh psychiky tyto filmy cílí? Filmy tohoto druhu se přesně zaměřují nikoli na nemocnou, ale na zdravou mysl s úmyslem ji zkazit. Teenagerovi, který takový film zhlédne, chybí jen několik dalších informačních střípků poskládaných v jeho podvědomí, aby se rozhodl spáchat hromadnou střelbu ve škole. V dnešní době existuje spousta dětí s normální psychikou, které jsou přesto náchylné ke zločinu, a toho bohužel představitelé antikultismu využívají tvorbou takovýchto videomateriálů. Tyto filmy upoutají pozornost dítěte a dají mu zcela vědomě i podvědomě najevo, proč by mělo spáchat masovou vraždu. Výsledkem je, že normální děti nakonec páchají zločiny.
Někteří odborníci na psychologii a kriminologii tvrdí, že sklony ke krutosti a násilí jsou střelcům ve školách vlastní od samého počátku. Hlubší analýza životopisů těchto střelců však ukazuje zcela jiný obraz. Většina z nich neměla v minulosti žádné známky duševních poruch a byly to obyčejné děti žijící normální život. Mnozí vynikali ve škole, věnovali se sportu, hráli hry jako všechny ostatní děti a měli své vlastní úspěchy. Měli stejné touhy a sny jako většina jejich vrstevníků – sny stát se úspěšnými jako slavní lidé, vybudovat si firmu a mít zářnou budoucnost.
Ale najednou, po sledování kódovacích filmů, čtení článků, knih nebo příspěvků na sociálních sítích nebo po návštěvě přednášek, které zahrnují skryté informační kódování, se u těchto teenagerů objeví vtíravá myšlenka stát se významnými tím, že spáchají vraždu. V jednom okamžiku začnou normální děti s normální psychikou tajně plánovat útok na školu a nakonec spáchají masovou vraždu a připraví o život nevinné děti.
Je důležité si uvědomit, že podvědomé kódování informací ovlivňuje nejen potenciální střelce, ale i mnoho dalších studentů v dané škole. Mnozí z nich o teroristických útocích uvažují a v duchu je plánují.
Po skutečné střelbě ve škole však jen málokdo dobrovolně přizná, že i on takový čin plánoval nebo o něm alespoň uvažoval. Tyto myšlenky jsou často obzvláště vtíravé před samotným zločinem. Obecně platí, že studenti se o tyto myšlenky mohou neochotně podělit v důvěrných rozhovorech, ale většinou se je snaží skrýt.
Po zločinu, když se podvědomý program vykoná a bipolární porucha zmizí, se mnoho střelců ocitne ve stavu šoku. Nedokážou logicky vysvětlit vlastní jednání a často poskytují nesouvislé výmluvy ve snaze racionalizovat to, co se stalo. Kořen problému spočívá v informačním prostoru, který je v současnosti špatně kontrolován a je plný darebáků, kteří manipulují podvědomím lidí pro své účely. Jejich informační zbraně jsou horší než bomby, protože ovlivňují podvědomí milionů lidí s děsivými důsledky pro životy miliard lidí.
Střelby ve školách jsou řízeným procesem
Všechny výše uvedené metody podvědomého informačního kódování naznačují, že střelby ve školách jsou řízeným procesem. Jsou v tomto případě na vině střelci? Ano, spáchali vraždu. Jednali však jako dálkově ovládaní roboti. Když řídíme dálkově ovládané autíčko a omylem rozbijeme maminčinu oblíbenou podlahovou vázu, kdo za to může – autíčko, nebo osoba, která ho ovládá? Kdo by měl nést odpovědnost? Pro každou matku je odpověď jasná. Okamžitě potrestá osobu, která autíčko ovládala. Proč tedy vláda trestá „auto“, a ne toho, kdo ho ovládal?
Ve skutečnosti je v případě střelby ve škole dítě, které zabíjí jiné děti, stejnou obětí jako ty, které zabíjí. Stalo se obětí skrytého vlivu, před kterým není v současné době nikdo na světě chráněn. Je pouhým nástrojem v rukou jiných, kteří obratně manipulují nejen s jeho vědomím, ale také s jeho podvědomím, které řídí střelcovo jednání k dosažení jejich cílů. Přitom operují prostřednictvím informačního prostoru.
V článcích o střelbě ve školách se často zdůrazňuje, že policie a úřady nedokážou děti ochránit. Co však mohou udělat pro zabránění střelbám ve školách s metodami, které mají k dispozici? Než policie dorazí na místo činu, může být mnoho dětí již zraněno nebo mrtvých. Měli by fyzicky hlídat každého žáka ve všech vzdělávacích zařízeních? Nebo by měli do škol instalovat co nejvíce detektorů kovů? Pouhé zabavení střelných zbraní nebo nožů nestačí, protože zůstanou jiné prostředky, například chemické zbraně. Problém není ve zbraních samotných, ale v existenci metod skryté manipulace s lidmi.
Střelby ve školách jsou důsledkem nekontrolovaného informačního prostoru. Jsou však v tomto případě na vině novináři? Většina z nich nevědomky píše své články na základě textu dodaného jejich klienty, který již obsahuje manipulativní implantáty. Navíc existují novináři, kteří jsou naverbováni antikultisty a kteří pod rouškou svého novinářského pověření ovládají média a vědomě provádějí informační teroristické útoky. Tito novináři přímo pracují pro antikultovní organizace a cítí se přitom jako bohové, kteří řídí životy jiných lidí. Ano, jsou spoluviníky při organizování informačních teroristických činů a vědomě je provádějí. Jsou však pouhými vykonavateli.
Kdo je tedy hlavním strůjcem? Kdo poskytl těmto novinářům informace připravené ke zveřejnění? Za těmito novináři stojí celá laboratoř specialistů z globálního antikultismu, kteří studují vědomí a zájmy dětí v oblasti, kde plánují střelbu ve škole. Tito specialisté mohou prostřednictvím informací proniknout do podvědomí člověka a změnit jeho chování. Rozumějí mechanismům, které se skrývají za touhami, a vědí, jak mohou být určité podněty interpretovány podvědomím člověka způsobem, který je pro ně výhodný.
Používání jejich metod podvědomého kódování vede v konečném důsledku k potlačování svobody a demokracie. Podívejte se, jak moc se demokracie za posledních 30 let celosvětově oslabila. I kdybychom vzali v úvahu pouze otázku střelby na školách, kolik masových protestů kritizujících orgány činné v trestním řízení a současnou vládu se kvůli tomuto problému uskutečnilo? Kolik zákonů již bylo změněno, což v konečném důsledku vedlo k omezení demokratických svobod? Přesně o to antikultistům jde – uměle vyvolat nespokojenost obyvatelstva, aby pak mohli zavést vlastní zákony, nahradit současné vládní představitele svými agenty a hlavně dosáhnout destabilizace, nepořádku a paniky ve společnosti, vyvolat rozkol a konflikt. Je snad vina úřadů, že nejsou schopny tyto problémy, včetně střelby ve školách, účinně řešit, když nemají ponětí o metodách manipulace, které globální antikultisti používají?
Opět se ptáme, kdo stojí za střelci, kteří se zaměřují na vládní úředníky? Jak jste si možná všimli, v poslední době se mezi střelci stalo trendem zaměřovat se na politiky. Vzhledem k současné celosvětové situaci je pro představitele antikultismu velmi výhodné takové zločiny vyprovokovat. Nezáleží jim na ideologii cílových politiků ani na jiných faktorech. Důležitý je pro ně ohlas, který událost vyvolá, a její dopad na destabilizaci společnosti, aby mohli později využít situace k dosažení vlastních cílů.
Pokud jde o střelce, kteří se zaměřují na politiky, jsou stejně jako střelci ve školách obětí podvědomé psychologické manipulace prostřednictvím metody puzzle kódování. Jsou oběťmi stejně jako politici, na které se zaměřují, děti při střelbách ve školách a všichni lidé vystavení skryté manipulaci a informačním útokům v médiích. Všichni tito lidé jsou v hledáčku globálních antikultistů, mezi jejichž plány patří zničení demokracie a dosažení totální moci na celém světě.
Kdo by se tedy měl nyní zodpovídat veřejnosti? Střelci, novináři, policie, vládní úředníci, nebo ti, kteří s nimi všemi manipulují? Lze pochopit rodiče, kteří při střelbě ve škole přišli o své děti a prožívají nesmírný zármutek. Ale v čem jsou lepší než rodiče střelců v tomto případě? Dokázali by své děti ochránit před manipulativními informačními vlnami kódování, které pronikají do hlubin lidského podvědomí? Za takových podmínek by se střelcem mohlo stát každé dítě a v této situaci je každý člověk obětí informačního terorismu a dostává se pod skrytý vliv globálních antikultistů.
Kdo by tedy měl být potrestán a komu by měla být udělena milost? Dokud budou existovat ti, kteří mají zájem na provádění teroristických útoků a mají přístup ke zkorumpovaným médiím, která nejsou řádně kontrolována, budou lidé nadále trpět a demokracie se bude celosvětově rozpadat.
To je to, co je cenné na dokumentu „IMPAKT“ a několikaletém vyšetřování, o kterém hovořil Egon Cholakian ve svém videu NEVYHLÁŠENÁ VÁLKA. AMERIKA JE POD ÚTOKEM. Osvětlily původ mnoha moderních společenských problémů, odhalily existenci globálního antikultismu a dnes se to stalo známé veřejnosti.
Proč je tak důležité otevřeně diskutovat o zjištěných metodách podvědomého informačního kódování tak, jak jsou, a vysvětlit, jak se používají? Protože pravda je v tomto případě tím nejlepším nástrojem k ochraně dětí. Pokud jde o problém střelby ve školách, rodiče a jejich děti si musí být vědomi skutečného ohrožení svých životů. Proces obnovení pořádku samozřejmě nebude rychlý. Ale alespoň nyní, když znají pravdu, mohou rodiče přijmout vhodná opatření, aby zabránili hrozným zločinům, pokud u svých dětí zaznamenají příznaky, jako je bipolární porucha.
ŠTÍT
Aby byl trvale eliminován skrytý vliv globálních antikultistů na podvědomí lidí, musí být informační prostor plně kontrolován umělou inteligencí. Na rozdíl od lidí dokáže umělá inteligence zpracovat obrovské množství informací okamžitě. Jak ukázala praxe, lidi lze podplatit, přesvědčit nebo vydíráním přinutit, aby jednali určitým způsobem. To je u umělé inteligence nemožné. Ta úplatky nepřijímá.
Umělá inteligence bude fungovat v informačním prostoru jako antivirus v počítači. Jakýkoli informační obsah vstupující do tohoto prostoru jím musí projít. Všechny články, zprávy, filmy a publikace na sociálních sítích musí projít moderací, než budou veřejně přístupné v informačním prostoru. Všechny vzdělávací instituce a učebny by měly být vybaveny speciálními kamerami napojenými na bezpečnostní systém, který zajistí, aby nikdo nikdy nemohl použít technologie manipulace s dětským vědomím a podvědomím a implantovat škodlivé programy. Proces výuky by měl být monitorován online.
Dokumentární film „IMPAKT“ podrobně popisuje důležitost založení organizace SHIELD (ŠTÍT), která bude vyvíjet technologii založenou na umělé inteligenci k zajištění pořádku v informačním prostoru. Toto opatření zabrání komukoli tajně manipulovat s masami k destruktivním účelům a výrazně zbrzdí aktivity globálního antikultismu. Vymýcením konceptu antikultismu a zajištěním úplné ochrany našeho informačního prostoru před škodlivými zombifikujícími programy zmizí mnoho společenských problémů včetně terorismu a střelby ve školách.
Všechna tajemství nakonec vyjdou najevo. Pravdu vyjádřenou dnes mohou slyšet ti, kteří budou zítra zodpovědní za záchranu životů dětí. Když se společnost sjednotí v ochraně dětských životů a vlastního vědomí před škodlivými programy, bude mít budoucnost.
Zdroj
1. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/youth-violence
2. https://www.researchgate.net/figure/Trend-in-interest-in-Gang-Homicide -Google-Books-Ngram-Viewer-1950-2019_fig1_354422122
3. https://www.researchgate.net/figure/Cumulative-incidence-of-bipolar-disorder-BPD-cases-per-10-000-population-by- gender-age_fig1_260835906
4. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC10882284/
5. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC10882284/
Tento článek je překladem původní anglické verze, kterou naleznete na tomto odkaze.